PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

Introducción.

El plan de comunicación de un centro tiene que ser una herramienta de gran utilidad en esta sociedad actual donde las tecnologías de la información y comunicación están tan extendidas, por lo que no debemos olvidar que la escuela como institución debería fomentar una correcta y responsable alfabetización digital, procurando en lo posible que no se produzca una brecha digital con el entorno. Por ello considero necesario que en este plan de comunicación se englobe a todos los sectores de la comunidad educativa para de esa forma alcanzar un mayor éxito.

 

Objetivos.

 Los principales objetivos que se quieren alcanzar con el diseño de este proyecto de comunicación externa son los siguientes:

 

1. Fortalecer la imagen del centro y reforzar sus señas de identidad, mediante la creación de una identidad digital.
2. Informar a toda la comunidad educativa de todo lo relevante del centro: organización, planes de estudios, actividades escolares y extraescolares, etc.
3. Coordinar de manera efectiva todos los canales de comunicación externa del centro: página web del centro, blogs del profesorado, twitter del centro, etc.
4. Fomentar un canal efectivo de interacción con todos los miembros de la comunidad educativa en particular.

 

 Públicos

 Los principales públicos a los que iría dirigido este plan son los siguientes:

• Alumnado.
• Familias.
• Profesorado.
• Otros miembros de la comunidad educativa
• El entorno social del centro.

Canales

Los principales canales que se fomentarán para la implementación de este plan de comunicación serán los siguientes: 

• Página web del centro. 
• Twitter del centro. 
• Correo electrónico. 
• Aulas virtuales. 
• Blogs del profesorado. 
• Pincel Ekade web.

Contenidos-tono-línea editorial

Los diferentes contenidos que he incluido los he agrupados de la siguiente forma:

• Publicación de todas las noticias que se generen en el centro, a través de la página web del centro (http://iesofra.blogspot.com.es/), que serviría como la principal vía de comunicación del centro con toda la comunidad educativa y el entorno. Tendría un tono formal y en él se incluirían diferentes formatos (imágenes, videos, presentaciones, post, etc.) 
•  Información a las familias a través de un acceso a Pincel eKade donde los padres tendrán acceso al control de faltas del alumnado como a sus notas. http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/PEKWEB/Ekade/Account/LogOn. El tono sería formal. 
• Publicación de noticias de interés para las familias a través de la sección de “Atención a Familias” de la página web del centro al que se le dará un tono formal y en él se incluirán diferentes formatos (post, imágenes, etc.) relacionadas con los padres. El tono sería formal.
• Divulgación de todos los documentos relacionados con la normativa del centro en diferentes formatos en diferentes formatos como presentaciones, issuu, posts, etc. 
•  Publicación de todas las actividades que realicen los alumnos en el centro con el fin de mostrar todas las actividades, salidas extraescolares, contenidos multimedia realizados por los alumnos, participación en concursos del centro, por ello los formatos serán muy variables: imágenes, videos, documentos, posts, presentaciones, etc. Por ello estos contenidos tendrían un carácter motivador y el canal utilizado sería la página web y la cuenta de twitter del centro.
•  Información de los alumnos de todas las noticias sobre becas, PAU, estudios posteriores que sean de importancia para el alumno, por ello los contenidos serán preferentemente posts y presentaciones, con un tono formal y el canal utilizado sería la página web y la cuenta de twitter del centro.

Acciones

Las principales acciones que se van a desarrollar para la consecución de este plan son las siguientes:

 

1. Informar a todo el profesorado en el claustro inicial del centro de todas las herramientas que dispone el centro para la comunicación externa, tanto la página web del centro, la cuenta de twitter, los blogs del profesorado, las aulas virtuales.
2. Comunicar a todos los padres de los alumnos mediante tanto las circulares de principio de curso, como en los sobres de matrícula y en las reuniones con los tutores de la existencia de las diferentes vías de comunicación de las que dispone el centro.
3. Informar a los alumnos de las diferentes canales de comunicación del centro, principalmente página web del centro y cuenta de twitter, donde podrán encontrar información de interés sobre noticias, becas, concursos, así como tanto actividades y trabajos realizados en el centro por los alumnos.
4. Publicar en la página web del centro, así como en la cuenta de twitter todas las noticias sobre becas, concursos, así como tanto actividades y trabajos realizados en el centro por los alumnos.
5.  Dinamizar la participación de toda la comunidad educativa en todos los canales de este plan de comunicación.

 

 

Cronograma

Para el desarrollo de esta propuesta se propondría el siguiente cronograma:

 

Responsables y recursos.

 El principal responsable de este proyecto sería el coordinador TIC del centro, que en mi centro, sería yo, puesto que soy el encargado de la página web del centro, así como de la cuenta de twitter, también serían responsables los miembros del equipo directivo. Los recursos necesarios serían disponer de horas para la realización de este proyecto, puesto que sólo dispongo de una hora en mi horario para este trabajo y disponer de alguna hora de coordinación con el equipo directivo para trabajar sobre la información que se quiere difundir.

Decálogo sobre el uso de la red y las redes sociales en el instituto.

Decálogo sobre el uso de la red y las redes sociales en el instituto.

1. El uso de los dispositivos móviles está prohibido en clase excepto cuando el profesor permita su utilización
2. En las aulas de informática se seguirán estrictamente las instrucciones del profesor.
3. El alumno no podrá estar en el aula de informática si no hay un profesor en ella.
4. No se utilizará Internet sin permiso del profesor.
5. Sólo está permitido la navegación por páginas permitidas por el profesor.
6. Está prohibido difundir cualquier contenido que pueda causar ofensa a cualquier otro usuario en la red.
7. No se puede difundir imágenes de menores que no tengan firmado el consentimiento de sus padres para la utilización de dichas imágenes en la red.
8. Cuida tu identidad digital, estableciendo un protocolo seguro y restringe a desconocidos el acceso a tu perfil de usuario
9. Está prohibido la grabación de videos en el centro, salvo con permiso del profesor.
10. Se tratarán con cuidado todos los componentes del ordenador, en caso de cualquier incidencia avisar al profesor y al final de cada clase se dejará ordenada.

 

Un plan de comunicación para el centro

El plan de comunicación de un centro debería ser una herramienta de gran utilidad en esta sociedad actual donde las tecnologías de la información y comunicación están tan extendidas,  que no debemos olvidar que la escuela como institución debería fomentar una correcta y responsable alfabetización digital, procurando en lo posible que no se produzca una brecha digital con el entorno. Por ello considero necesario que en este plan de comunicación se englobe a todos los sectores de la comunidad educativa para de esa forma alcanzar un mayor éxito en este plan. 

Desde los diferentes sectores de la comunidad educativa la necesidad de un plan de comunicación sería la siguiente: 

• Profesorado. Sería importante que los profesores del centro dispusieran de herramientas web 2.0 como blogs, wikis, etc. que permitieran dar a conocer al resto de la comunidad educativa los diferentes tipos de trabajos realizados con los alumnos, de forma que pueda producir una mayor motivación en el alumnado puesto que verían sus trabajos en la red. Para ello considero importante disponer de una página web del centro activa. Así mismo sería importante que los profesores dispusieran de información de cursos en dicha página web del centro. También sería interesante que los alumnos por medio de twitter pudieran interactuar con el profesor. 

• Centro educativo. La disponibilidad de una página web del centro es de gran importancia hoy en día puesto que con ella se podría informar sobre diferentes aspectos como horarios, tipos de enseñanza que se imparten, actividades que se realizan con los alumnos como puedan ser las actividades extraescolares, fiestas que se celebren el centro, etc. También sería interesante disponer de enlaces de comunicación con los tutores de forma privada, haciendo uso de correos electrónicos, así como el acceso al control de faltas de los alumnos por parte de padres de forma privada.

 

• Alumnado. El alumno debería ser uno de los principales objetivos del plan de comunicación, intentando fomentar en ellos un uso responsable de las tecnologías de la información y comunicación, así como mostrar imágenes de actividades (siempre con permiso paterno para la difusión de las imágenes) y de trabajos multimedia elaborados por ellos en las diferentes áreas. Sería interesante hacer uso de redes sociales twitter para favorecer el uso de redes sociales en la escuela, así como de aulas virtuales en moodle.

• Familia. Para las familias sería interesante disponer de herramientas de control de faltas y notas a través de la red, este tipo de información debe ser restringida y privada para cada familia de cualquier alumno. En cambio la difusión de información sobre reuniones y evaluaciones, debería ser pública a través de la página web del centro.

Reflexiones sobre los cuestionarios

Tras la lectura de los resultados de los cuestionarios se pueden sacar las siguientes conclusiones:

 1. En relación al alumnado hay que destacar que solamente el 10% de los alumnos mencionan que no tienen acceso a internet desde su casa, lo que demuestra que internet se encuentra muy integrada en la sociedad actual. Esto también se encuentra en consonancia con el uso de los móviles puesto que el 88% de ellos menciona que usa el móvil mayoritariamente con conexión a internet desde estos dispositivos, utilizándolos más de una vez al día, siendo sus principales usos la comunicación entre amigos (redes sociales), ver videos y música y la búsqueda de información. Asimismo ellos indican que mayoritariamente utilizan internet dentro del aula lo que indica, que cada vez más somos los docentes que utilizamos internet para generar recursos para nuestra labor práctica. Un aspecto muy importante a destacar es que el 80 % de alumnos indica que conocen y participan en las redes sociales, teniendo la mayoría de ellos más de una cuenta en una red social, siendo Facebook, Tuenti y Twitter las principales redes sociales en las que participan. En general participan en dichas redes varias veces al día y el principal uso que les dan es personal con las principales funciones: comunicación con amigos y estar conectados con ellos, ver videos y compartir música. 

 2. Dentro del grupo de profesores hay que indicar que casi la totalidad de los profesores disponen de internet en sus casas y utilizan dicho recurso en su actividad docente. Al igual que los alumnos la mayoría hace uso de dispositivos electrónicos con conexión a internet para la búsqueda de información, envío de correos electrónicos y para la formación. En relación a las redes sociales hay que destacar que la mayoría conocen las redes sociales, pero tres de cada cuatro profesores reconocen que tiene una cuenta abierta en como mínimo una red social, siendo Facebook, Twitter y Google Plus las tres redes sociales más utilizadas por este grupo de profesores. Hay que destacar que el uso que dan de estas redes sociales es más personal que profesional. Al igual que los alumnos reconocen que utilizan con bastante frecuencia el Whatsapp varias veces al día. Hay que destacar que la mayoría de los profesores hacen uso de internet para la preparación de sus clases, pero en menos medida hacen uso de las redes sociales para la preparación de sus clases. Dentro del profesorado se reconoce que son pocos los que utilizan los correos electrónicos para comunicarse con las familias.

 3. Dentro de las familias la mayoría indica que tiene acceso a internet desde su vivienda, al igual que en el trabajo. Al igual que en los otros grupos la mayoría de ellos disponen de dispositivos conectados a internet que suelen utilizar varias veces al día para la búsqueda de noticias, y enviar correos electrónicos. El conocimiento de las redes sociales es del 70% y el mismo porcentaje presenta un perfil abierto en la red, teniendo la mayoría de ellos entre una y dos cuentas en dichas redes mayoritariamente. Al mismo tiempo al igual que en los demás grupos hacen uso del Whatsapp a nivel personal con el fin de estar conectados con los amigos.

Los Tweetmetales

Título: Los Tweetmetales

Nivel: Bachillerato

 Objetivos: Los objetivos que se quieren desarrollar con esta propuesta didáctica serían los siguientes:

 1. Conocer y fomentar las posibilidades que presentan las redes sociales para su aprendizaje.

 2. Valorar la importancia de utilizar una identidad digital en la red, siguiendo unas pautas de buena conducta en la red. 

3. Desarrollar una capacidad de síntesis de las ideas principales para elaborar un tweet con la limitación de los 140 caracteres. 

4. Promover la competencia del trabajo en equipo mediante el uso de las redes sociales.

 Materia: Tecnología Industrial I 

Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: El tiempo estimado para el desarrollo de esta actividad sería de cuatro sesiones.

Recursos necesarios para llevarla a cabo: Los recursos multimedia que voy a utilizar para el desarrollo de esta actividad serían los siguientes tutoriales de youtube sobre twitter:

 http://www.youtube.com/watch?v=cCFQY40kxEk 
http://www.youtube.com/watch?v=xGSwQBntujE
 http://www.youtube.com/watch?v=N3lEVh-B7Og

También se utilizará el siguiente enlace: metales no férricos.

Además se utilizará el libro de texto de Tecnología Industrial I para el desarrollo de la unidad.

Desarrollo de la actividad: El desarrollo de la actividad sería la siguiente: 

Primera Sesión. Esta sesión inicial comenzaría con la visualización de los tres tutoriales de twitter en el aula de informática del centro, para proceder a su continuación a la creación de una cuenta individual en twitter. 

Segunda Sesión. En esta segunda sesión el profesor procedería a indicarles los diferentes metales que van a ser tratados en este tema, procediendo a la explicación de que cada alumno debe escoger como mínimo dos metales para su investigación. De cada uno de los metales el alumno debe elaborar un tweet que contenga: nombre, donde se obtiene, proceso de obtención, aplicaciones,etc. A continuación el alumno procederá a la búsqueda de información en el libro de texto o en internet sobre estas cuestiones. También se puede añadir una foto del metal. 

Tercera Sesión. Una vez analizado los metales se procederá a elaborar los tweets con la información obtenida y se creará el hashtag #tweetmetalesofra. En grupo los alumnos deberán buscar cualquier recurso de la red que permita explicar el proceso de obtención de este metal en un tweet diferente.

Cuarta Sesión. En esta última sesión se visualizará el trabajo final del grupo leyendo las diferentes entradas elaboradas por los diferentes alumnos.

Proyecto: ElQuijoTweet

El proyecto que me gustaría mencionar es el ElQuijoTweet, https://twitter.com/ElQuijoTweet. Este proyecto está coordinado por el profesor Sergio Tejero, del IES “Ekialde” de Vitoria y pretendió que sus alumnos y alumnas se encargasen de resumir los capítulos de El Quijote en 140 caracteres que es el número máximo que permite un tweet. A continuación se recopilan todas las entradas en storify http://storify.com/ElQuijoTweet/elquijotweet

En definitiva este proyecto me ha parecido muy importante porque fomenta el uso de la lectura, la capacidad de resumir en 140 caracteres cada capítulo de El Quijote, así como utilizar de forma educativa el twitter y el storify.
 
Más información en El Quijo Tweet de La Mancha

Mi PLE

 

En la imagen superior se encuentra representado mi PLE, en el que he usado engranajes para simbolizar que todos los componentes de mi PLE se encuentran interrelacionados entre sí. He intentado agrupar entre sí los diferentes recursos según su relación de la siguiente forma:

 

• Recursos para publicar en la red: wordpress, wikispaces, blogger y google sites.
• Recursos para trabajar con documentos: dropbox, slideshare, google drive e issuu.
• Recursos multimedia: picassa, animoto y youtube.
• Recursos para comunicarme en la red: about me, twitter y diigo.

Seguridad en redes

El primer recurso que quiero destacar es el siguiente: Protégete, que es una revista digital informativa elaborada por los alumnos de la optativa de Informática de 4º ESO de mi centro, sobre los diferentes tipos de virus que pueden dañar nuestro equipo informático así como una serie de medidas de seguridad activa y pasiva que permitan protegerlo. Quiero destacar este recurso por la importancia que tuvo en el alumnado de esta optativa la creación de esta revista para su difusión en la comunidad escolar del centro.

El otro recurso que me gustaría destacar es la presentación de Ana Romano, profesora del IES Gregorio Prieto, donde se nos muestra dentro de dicha presentación los contenidos inapropiados que hay en la red, la importancia de la privacidad, los hábitos de los jóvenes en las redes sociales y sus posibles consecuencias con la inclusión de una serie de videos dentro de esta presentación, así como una serie de reglas a seguir.

 

Seguridad en la Red from Ana Romano

Identidad digital

En la sociedad actual donde las Tecnologías de la Información y comunicación han alcanzado un auge tan importante es necesario que cualquier docente tenga bien definido su identidad digital en la red. Si partimos de la siguiente definición de identidad digital:

 

“La identidad digital, por tanto, puede ser definida como el conjunto de la información sobre un individuo o una organización expuesta en Internet (datos personales, imágenes, registros, noticias, comentarios, etc.) que conforma una descripción de dicha persona en el plano digital.” (Guía para usuarios: identidad digital y reputación online).

 

Donde se destaca que dicha identidad es la información que nosotros como individuos generamos dentro de la red, por lo que considero importante considerar las siguientes cuestiones que abordar antes de generar diferentes perfiles en la red: ¿Qué dejo ver de mí?, ¿qué ven los demás de mi?, ¿quién me influencia?, ¿a quién reflejo? ¿a quién influencio? y ¿en quién me reflejo?.

 

Estas cuestiones son de gran importancia puesto que nuestros alumnos pueden realizar en cualquier buscador información sobre cualquier persona incluso información sobre sus profesores, pudiendo acceder de esta forma a información que quizás no deseamos mostrar al alumnado.

 

 Al mismo tiempo pueden surgir problemas cuando nuestro nombre aparezca asociado a una foto que no hemos subido nosotros y pueda hacerse una mala manipulación de dicha foto con el fin de dañar nuestra reputación, por ello considero que debemos plantearnos la necesidad de disponer de un perfil profesional donde aparezcan nuestras preferencias profesionales y por otro lado un perfil personal donde podamos compartir imágenes, videos, etc., con familiares y amigos de forma que un alumno no pueda tener acceso a dicha información.

 

 En ese sentido tenemos que considerar que es una tarea ineludible de los centros educativos el enseñar a los alumnos a manejar su vida privada y profesional a través de Internet ya que éste ha pasado a formar parte de aquello que las personas deben saber administrar, no solo en su vida de adulto, sino ya desde el primer momento que entran en la Red y creen cualquier perfil dentro de alguna red social que puede dañar su imagen en un futuro profesional cuando alguna empresa quiere buscar información sobre su persona.

 

La identidad digital por lo tanto es la impresión que tienen de nosotros desde fuera, de lo que se puede conocer y hablar de nosotros, por ello es nuestra obligación, no controlar lo que se diga, sino gestionar nuestra identidad digital para preservar nuestros. La identidad digital requiere respeto y tolerancia.

 

En la siguiente presentación Identidad digital: Influencia en las rede sociales de Gerardo Chunga Chinguel, donde se nos plantean las siguientes cuestiones: • ¿Qué es una identidad digital?, • ¿cómo se construye una identidad digital?, • ¿cómo gestionar eficazmente la identidad digital profesional? • Ejemplos y herramientas para gestionar la identidad digital.

 

Podemos obtener bastante información referente a la identidad digital y cómo podemos elaborarla. En el siguiente video se puede obtener mayor información sobre la identidad digital